Занятие по речевому развитию в подготовительной группе: «Составление рассказа на тему: «За что я люблю зиму»

Занятие по речевому развитиюв подготовительной  группе: «Составление рассказа на тему «За что я люблю зиму»

Задачи:

- активизировать словарь детей, совершенствуя умения использовать части речи точно по смыслу;

- обогащать словарь детей,  упражняя  детей в образовании относительных прилагательных, глаголов, уменьшительно-ласкательных форм существительных, употреблении в речи антонимов;

-развивать  слуховое  и  зрительное  восприятие, внимание, память;

- развивать умение составлять предложения с опорой на наглядность;

- развивать связную и диалогическую речь;

- развивать умение отбирать для рассказа самое интересное и существенное и находить целесообразную форму передачи этого содержания;

- вырабатывать чёткие координированные движения во взаимосвязи с речью;

- воспитывать доброжелательное отношение к окружающим, эмоциональную отзывчивость, желание и готовность помочь другим в сложной ситуации, умение слушать сверстников, не перебивая.

Материалы и оборудование: телевизор, картинки  с изображением признаков зимы, раздаточный материал для составления предложений, мяч, мнемотаблица, коробка с ленточками для рефлексии.

Ход занятия:

Организационный момент

- Я очень рада видеть всех вас и наших гостей!

А чтобы у всех было прекрасное настроение, давайте поздороваемся!

Станем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте! " друг другу.

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

Воспитатель: Ребята, помните мальчика Кая из сказки «Снежная Королева»? С ним снова приключилось несчастье. Играя на улице в снежки, Кай случайно попал в Снежную Королеву и она лишила его смеха и радости. Есть надежда, что колдовские чары можно победить, а что для этого необходимо, давайте узнаем у самой Королевы!

 Видео фрагмент. Задание Снежной Королевы

 (Несносный мальчишка этот Кай! Он снова веселился мне назло! Но так и быть, разморожу его, если услышу от вас рассказы о том, что вы любите зиму, так же, как я ее люблю! Очень надеюсь, что вы постараетесь, иначе Кай навсегда останется с льдинкой в сердце!)

Воспитатель: Как вы думаете, сможем ли мы выполнить задание Снежной Королевы, чтобы помочь Каю? А зиму вы любите? Тогда рассаживайтесь на стульчики и скорее начнем выполнять задание, чтобы злая Королева разморозила Кая.

Воспитатель:

Какие явления природы бывают только зимой? (Ответы детей: Снег, холод, лед, мороз, вьюга, метель, буран, гололедица, стужа, пороша).

 Больше всего мы любим, когда зимой много снега! Как мы можем сказать о  снеге? Что он делает?

Игра «Что наделала зима?»

Воспитатель:  Ох, и проказница наша Зимушка! Что она наделала?  

Пришла зима с морозами и всё… – (заморозила).

Река зимой  покрылась льдом и … – (заледенела).

 Метель мела и все тропинки… – (замела).

Зима позвала вьюгу и она по полям да по лесам … – (завьюжила).

 И снежной порошей дорожки все…– (запорошила).

Образование относительных прилагательных.

Воспитатель: Какая погода может быть зимой?

Дополните мое предложение:

Если на улице идёт снег, то погода… (снежная).

Если на улице холодно, то погода…(холодная).

Если на улице мороз, то погода…(морозная).

Если на улице ветер, то погода…(ветреная).

Если на улице стужа, то погода…(студёная)

Воспитатель: Сколько же времени длится зима? (ответы детей)

А сейчас, давайте вспомним названия зимних месяцев.

Пришла зима,

трем ладошки друг о друга

Принесла мороз.

пальцами массажируем плечи, предплечья

Пришла зима,

трем ладошки друг о друга

Замерзает нос.

ладошкой массажируем кончик носа

Снег,

плавные движения ладонями

Сугробы,

кулаки стучат по коленям попеременно

Гололед.

ладони шоркают по коленям разнонаправлено

Все на улицу — вперед!

одна рука на колени ладонью, вторая рука согнута в локте, кулак (меняем)

Теплые штаны наденем,

ладонями проводим по ногам

Шапку, шубу, валенки.

ладонями проводим по голове, по рукам, топаем ногами

Руки в варежках согреем

круговые движения ладонями одной руки вокруг другой ладони

И завяжем шарфики.

ладони прикладываем друг на друга к основанию шеи

Эй, ребята, не зевай,

Зимний месяц называй!

ладони стучат по коленям

Декабрь, Январь, Февраль.

кулак, ребро, ладонь

Игра «Составь предложение по картинкам»

Воспитатель:  А сейчас, давайте поделимся на команды по три человека и подойдем к столам. У каждой команды на столе лежат картинки. Рассмотрите их, пожалуйста, и составьте предложение о зиме.

Дети составляют «живые» предложения. Воспитатель выслушивает,  предлагает  составить предложение по-другому (поменять в нем слова местами), уточняет, изменился ли смысл предложения.

Воспитатель:  Вот мы с вами убедились, что очень  важно, чтобы слова в предложении дополняли друг друга и подходили по смыслу.

Физкультминутка -  игра (с мячом)

 Образование уменьшительно-ласкательных форм существительных.

Игра «Назови ласково».

Ребятки, хоть зима всё заморозила и завьюжила, мы всё равно её любим и знаем ласковые слова о зиме. Давайте их назовём. Я бросаю мяч, называя слово, а вы возвращаете мне и называете это слово ласково.

Зима - (зимушка). Лёд – (ледок). Холод – (холодок). Метель – (метелица). Мороз – (морозец). Снег — снежок, ветер — ветерок , гора-горочка , снеговик - снеговичок, сугроб —сугробик  , лед — ледок, елка-елочка.

Игра «Наоборот»

А теперь хочу предложить вам еще одну игру, я буду называть слова, а вы постараетесь подобрать слово наоборот- антоним:

Зимой холодно, а летом …. (Тепло  или жарко)

Снег белый, а асфальт….(Черный)

Снег мягкий, а лед….(Твердый)

Зимой ночи длинные, а дни….(Короткие)

Зимой небо  пасмурное, а летом….(Светлое)

Зимой лед на реке толстый, а весной…(Тонкий)

Асфальт  шершавый, а лёд…(Гладкий)

Снежная королева злая, а Герда…(Добрая).

Молодцы! С этим заданием хорошо справились.

После игры дети садятся в полукруг.

Воспитатель: У вас получилось придумать замечательные предложения о зиме. А теперь самое важное! Напомню, нас слушает Снежная Королева! Интересно, может ли кто из вас составлять небольшой рассказ на тему «За что я люблю зиму». При этом предлагаю вам пользоваться теми предложениями, которые сейчас услышали или придумать свои. Поможет вам в составлении рассказа  и вот эта таблица (на мольберте мнемотаблица, для составления рассказа вызывается не менее трех детей).

Воспитатель: Чудесные рассказы! Какое все – таки замечательное время года – зима!  А вот понравились ли они  Снежной Королеве? Давайте узнаем.

Видеофрагмент  (Ничего не остается мне, как расколдовать вашего Кая! А за то, что вы старались для меня, так и быть, порошу Зиму вернуть в ваши края снежные сугробы! Ждите, скоро все будет!)

Воспитатель:  У нас все получилось! Мы спасли Кая от чар Снежной Королевы! Теперь он снова сможет радоваться и смеяться! А нам пора  прощаться. Вам понравилась наша встреча?

 (Ответы детей) Подойдите к моей волшебной коробке, скажите, какое именно задание понравилось выполнять, чей рассказ вам понравился, или что было сложным,  а потом потяните на себя ленточку (высказывается каждый ребенок)

 Воспитатель: Ребята, что у нас получилось? (Солнце) Я желаю, чтобы вам всегда улыбалось солнце!  И чтобы всегда  было радостно и весело! А Кай, в благодарность за свое спасение, передал для вас подарки (раскраски о зиме).

Новости